编者按

感悟榜样精神，凝聚奋进力量。为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届四中全会精神，充分发挥先进典型的示范引领作用，中央组织部、中央广播电视总台联合制作了《榜样10》专题节目。我校各级党组织积极组织党员干部师生，通过电视、网络、移动客户端等多种平台，以“线上＋线下”相结合的形式，认真学习观看《榜样10》专题节目，汲取榜样精神，砥砺初心使命，激发奋进动能。

航空管理学院教师

孟悦

在学校的统一组织下，我认真观看了由中共中央组织部、中央广播电视总台联合录制的专题节目《榜样10》。节目聚焦当代各行各业涌现出的先进典型，通过生动事迹、现场访谈、重温入党誓词等形式，生动诠释了中国共产党人坚定信念、践行宗旨、拼搏奉献、廉洁奉公的高尚品质和崇高精神。作为一名身处立德树人第一线的高职院校辅导员，观看过程中，我数次热泪盈眶，心潮澎湃，不仅接受了一次深刻的思想淬炼和精神洗礼，更对自身的职责使命有了更深层次的思考与感悟。榜样们的光芒，照亮了我前行的道路，也为我如何更好地引领青年学生成长成才指明了方向。

一、 榜样如灯，照亮信仰之路——坚定理想信念，筑牢育人根基

《榜样10》中的每一位榜样人物，他们身上最鲜明的共同点，就是对党和人民事业的无限忠诚，对理想信念的执着坚守。他们并非天生不凡，而是在平凡的岗位上，因为有了坚定的信仰支撑，才做出了不平凡的业绩。

这对我作为一名高职辅导员而言，启示尤为深刻。高职学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思维活跃，可塑性强，但也容易受到各种社会思潮的影响。我们培养的学生，未来将是国家现代化建设，特别是产业转型升级、实体经济发展的重要生力军。他们的思想底色如何，直接关系到技术技能人才队伍的稳定性和战斗力。因此，辅导员的首要职责，就是要做学生理想信念的引路人。我们不能仅仅满足于日常的事务管理、心理疏导和活动组织，更要把思想政治教育摆在首位，用党的科学理论武装学生头脑，用榜样的感人事迹激励学生心灵。

我将努力做到：一是“深学”，自身首先要学懂弄通党的创新理论，深刻理解国家发展大势和职业教育战略地位，提升理论素养和政治站位，做到真信、真懂、真用。二是“细讲”，利用主题班会、团日活动、谈心谈话、网络思政等载体，将榜样的故事、党的理论、国情世情与学生的专业学习、职业生涯规划紧密结合，用学生听得懂、愿意听的语言讲清道理、讲好故事，引导学生深刻认识个人命运与国家发展的紧密联系，树立“技能报国、强国有我”的志向。三是“笃行”，鼓励并带领学生积极参与社会实践、志愿服务、专业实习，在实践中感悟国情民情，体验劳动价值，锤炼意志品质，将崇高的理想信念转化为刻苦学习、锤炼技能的实际行动。

二、 榜样如旗，引领奋斗之姿——弘扬工匠精神，培育时代新人

节目中，许多榜样都是所在行业的翘楚，他们身上展现出的精益求精、追求卓越、攻坚克难的工匠精神和奋斗姿态，令人肃然起敬。这正是我们职业教育所大力倡导和培养的核心素养。高职教育的目标是培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，而榜样的奋斗历程，正是这一目标最鲜活、最生动的注脚。

作为一名辅导员，我深刻意识到，自己的工作岗位不仅是管理服务的窗口，更是培育工匠精神、奋斗精神的重要阵地。我们要将榜样们身上蕴含的敬业、专注、创新、拼搏等优秀品质，有机融入到学生日常教育管理的全过程。一是要 “营造氛围”。在班级文化建设中，突出“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的主题，宣传行业劳模、技能大赛获奖者的先进事迹，举办“技能大师进校园”等活动，让学生在耳濡目染中感受工匠精神的魅力。二是要 “搭建平台”。积极协同专业教师，鼓励和支持学生参与各级各类技能竞赛、创新创业大赛、社团活动，让学生在实战中磨练技艺、挑战自我，体验从生疏到熟练、从失败到成功的奋斗过程，培养吃苦耐劳、持之以恒的意志品质。三是要 “精准激励”。关注每一位学生的成长点滴，善于发现学生在技能学习、实践操作、品德修养方面的闪光点，及时给予肯定和鼓励。对于遇到挫折的学生，要像榜样对待困难那样，耐心引导，帮助他们分析原因，重拾信心。要让奋斗成为校园的主旋律，让精益求精成为学生的自觉追求。

三、 榜样如镜，映照初心使命——强化服务意识，倾情关爱学生

许多榜样人物的感人之处，在于他们始终心系群众、服务人民，将个人的价值体现在为他人、为社会、为国家的无私奉献之中。

辅导员是离学生最近的人，是学生在校期间的“大家长”和知心朋友。我们的工作琐碎而具体，从入学适应到毕业离校，从学业辅导到生活关怀，从心理疏导到就业指导，事事关乎学生切身利益，件件连着学生未来发展。学习榜样，就要学习他们深厚的为民情怀和强烈的服务意识。一是要“贴近学生”。经常深入课堂、宿舍、食堂、实训场地，与学生们在一起，了解他们的所思所想、所急所盼，掌握第一手情况。要放下架子，敞开心扉，做学生的良师益友。二是要“回应关切”。对于学生在学习、生活、情感、就业等方面遇到的实际困难和问题，要积极主动地协调资源，寻求解决方案，做到事事有回音、件件有着落。特别是要关注家庭经济困难、学业困难、心理困扰、就业困难等特殊学生群体，给予他们更多的关爱和帮扶。三是要“尊重个性”。高职学生来源多样，个性特点、发展潜质各不相同。要尊重学生的个体差异，因材施教，鼓励多元化发展，帮助每一位学生找到适合自己的成长路径，让每个孩子都有人生出彩的机会。用我们的真心、真情、真服务，赢得学生的信任与尊敬，搭建起师生之间的“连心桥”。

四、 榜样如尺，衡量担当作为——提升专业素养，勇于创新实践

榜样们之所以能在各自的领域取得卓越成就，除了理想信念和奉献精神，还离不开过硬的业务能力和不断探索创新的勇气。面对新形势、新任务，他们总能迎难而上，开拓新局。这把“尺子”衡量的是能力和担当，也对辅导员工作提出了更高的专业要求。

新时代的高职学生思想特点、行为方式、需求层次都在发生深刻变化，职业教育改革发展也在不断深化。辅导员工作不能因循守旧、墨守成规。我们必须主动适应变化，不断提升自身的专业化、职业化水平。一是要“精进业务”。深入学习思想政治教育、教育学、心理学、职业生涯规划、就业指导、危机干预等方面的专业知识，掌握科学的工作方法，提升解决复杂问题的能力。要研究职业教育规律和高职学生成长规律，使工作更加符合实际、富有成效。二是要“创新方法”。积极探索运用新媒体、新技术开展思想政治工作的新途径、新载体，增强工作的时代感和吸引力。

《榜样10》是一座精神的富矿，给予我无尽的力量与启迪。榜样们的身影虽然远去，但他们留下的精神财富将永远熠熠生辉。作为一名高职院校辅导员，我深感责任重大、使命光荣。在未来的工作中，我将以榜样为镜，不断审视自己、鞭策自己、提升自己；以榜样为旗，引领我的学生们坚定信仰、锤炼技能、矢志奋斗；以榜样为尺，衡量自己的工作成效，努力成为一名政治强、业务精、纪律严、作风正的新时代优秀辅导员。我将把从榜样身上汲取的精神力量，转化为立足本职、爱岗敬业、无私奉献的实际行动，用心、用情、用力做好学生的引路人和守护者，为培养更多德技并修、全面发展、担当民族复兴大任的新时代高素质技能人才贡献自己的全部力量，在平凡的辅导员岗位上书写不平凡的教育人生。

航空管理学院教师

于荻

作为一名高校辅导员，当在 CCTV1 看完《榜样 10》专题节目，我的内心久久不能平静。节目中一个个扎根岗位、坚守初心的榜样身影，不仅带来了精神的震撼，更让我对 “为党育人、为国育才” 的使命有了更深刻的思考。这些新时代共产党员用行动诠释的坚守、创新与奉献，正是滋养青年学生成长的精神养分，也为我今后的思政教育工作指明了方向 —— 唯有以榜样为灯，才能照亮学生的成长之路，培育出有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

榜样的 “坚守之力”，是引导学生扎根成长的精神锚点。“麦香院士” 茹振钢 40 余年深耕小麦育种，在黄淮大地书写 “把论文写在大地上” 的科研故事；空军 95944 部队 60 分队官兵在海拔 5374 米的 “生命禁区” 默默坚守，用忠诚守护家国安宁；基层干部田野退役不褪色，带领老兵治沙队在沙漠腹地奋战 7 年，让荒漠变绿洲。这些榜样的坚守，不是一时的热血，而是一生的笃定。联想到当下部分学生存在的浮躁心态 —— 面对专业学习浅尝辄止、规划未来好高骛远、遇到困难轻易退缩，榜样的事迹正是最生动的 “劝学教材”。作为辅导员，我常遇到学生抱怨专业枯燥、求职迷茫，今后我将把这些坚守故事融入日常谈心谈话，告诉学生：成长从无捷径，唯有像茹振钢院士那样 “择一事终一生”，在专业领域深耕细作，才能练就过硬本领；唯有像守边官兵那样耐住寂寞、坚定信念，才能在人生道路上行稳致远。我会组织 “榜样坚守分享会”，让学生结合自身经历谈感悟，引导他们在浮躁的时代里沉下心来，扎根学业、扎根理想，筑牢成长的根基。

榜样的 “创新之勇”，是激发学生奋进潜能的时代引擎。高铁领域创新先锋梁建英 30 年攻关，带领团队让 “中国速度” 领跑世界；冷晓琨十年磨一剑，让人工智能扎根民生场景。这些榜样用行动证明，创新是时代的主旋律，更是青年的责任担当。当代大学生思维活跃、敢于尝试，却也容易陷入 “空想式创新”“跟风式探索” 的误区。作为辅导员，我深感有责任引导学生将创新热情与国家需求、社会实际相结合。今后，我将以榜样为标杆，在班级中搭建 “创新实践交流平台”，分享梁建英团队 “直面难题、敢闯敢试”的攻关故事，鼓励学生立足专业参与科创竞赛、社会实践；针对不同专业学生的特点，引导他们像冷晓琨那样 “科技为民”，把创新想法转化为解决实际问题的能力。我会主动对接校企合作资源，为学生的创新实践牵线搭桥，让他们在实践中体会 “为国铸重器” 的使命，在探索中激发奋进潜能，成长为有创新精神的时代新人。

榜样的 “奉献之情”，是培育学生责任担当的价值导向。当代青年成长在物质富足的时代，部分学生存在 “精致利己” 的倾向，缺乏社会责任感。作为辅导员，我将以榜样的奉献精神为切入点，丰富思政教育形式：组织学生开展 “社区志愿服务”，让他们在为老人送温暖、为邻里解难题中体会奉献的快乐；结合罗胤的基层工作故事，开展 “责任与担当” 主题班会，引导学生思考 “青年当何为”；鼓励学生参与 “三下乡” 社会实践，深入乡村、扎根基层，在服务群众中树立 “全心全意为人民服务” 的理念。我会用榜样的真实事迹告诉学生，奉献不是遥不可及的口号，而是扎根岗位的履职尽责，是心系他人的温暖付出，是当代青年应有的价值追求。

榜样如灯，照亮前路；育人如行，任重道远。《榜样 10》中的每一位榜样，都是培育青年学生的生动教材。作为高校辅导员，我将把榜样精神融入思政教育的全过程，引导学生以榜样为标杆，校准人生航向 —— 在学习上坚守执着、在创新中勇攀高峰、在奉献中担当责任。我将与学生一同以榜样为炬，在新时代的征程上勇毅前行，让青春在为祖国、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩，不负时代使命，不负育人初心。