沧州航空职业学院关于组织开展校级专业群建设的通知
各二级学院：
为落实河北省教育厅《关于推动职业教育教学关键要素改革的实施方案》《关于对接重点产业领域开展高技能人才集群培养试点的方案》（冀教职成函〔2026〕12 号）文件要求，对标教育部《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（教职成〔2026〕1 号）精神，依据学校《“十五五” 时期专业建设规划（2026—2030 年）》部署，以我校现有专业为基础，结合上半年专业建设大讨论成果和专业建设指导意见，统筹布局建设10个左右校级专业群，全面推进专业、课程、教材、教师、实习实训五大教学关键要素联动改革，深化产教融合与高技能人才集群培养，现就组织开展专业群建设、编制《2026‑2028 年专业群建设实施方案》有关工作通知如下：
一、总体要求
（一）指导思想
坚持立德树人根本任务，紧紧围绕河北省现代化产业体系、沧州市航空、低空经济、绿色化工、电子化学品、智能制造等重点产业需求，落实 “专业跟着产业走，专业围着需求转” 建设理念，以产业链逻辑组群，以专业群带动专业内涵升级，推行跟岗挖掘、专业能力总图谱、课程能力图谱标准化建设，推动人才培养由知识传授向综合能力提升转变，构建 “航空引领、低空赋能、智造支撑、工管协同、多域融合” 的专业集群发展格局，为学校高质量发展夯实专业基础。
（二）建设目标
以现有专业为基础，组建 10 个左右校级专业群，参照学校 “十五五” 规划确定的十大专业集群框架，统筹优化组群逻辑，做到一个核心专业牵头、2-4 个支撑专业协同，每个专业群面向一条完整产业链或重点岗位群。通过 2026-2028 二年建设周期，完成专业动态调整，落实专业 “红黄牌” 预警退出机制；建成一批共享核心课程、新形态教材、双师团队、产教融合实训基地；探索校级高技能人才集群培养模式；形成可复制、可推广的教学改革范式，为后续申报省级高水平专业群储备成果。
（三）组群原则
1.产业导向原则：对接航空维修、低空经济、民航服务、智能制造、电子化学品、绿色化工等产业链，服务区域重点产业，岗位群清晰，产业链逻辑明确，杜绝简单专业拼凑。
2.资源共享原则：群内实现师资、课程、实训设备、教学资源共建共享，优化配置，提升办学效益。
3.错位发展原则：各专业群定位差异化，突出航空办学底色，做强低空经济、精细化工等特色方向，避免内部同质化竞争。
4.改革落地原则：把跟岗挖掘、能力图谱建设、岗课赛证融通、产业学院实体化运行、校企协同开发课程教材等改革任务全部嵌入专业群建设任务。
5.分层培育原则：区分主打、骨干、一般专业定位，实行 “重点扶持、动态考核、优胜劣汰”，建立专业群年度检查、中期评估、期满验收闭环管理机制。
二、主要工作任务
（一）完成校级专业群布局确定
各二级学院基于现有专业，结合上半年专业建设大讨论形成的共识，对照学校 “十五五” 专业规划十大集群方向，梳理本学院拟纳入的专业，明确每个专业群：群名称、牵头核心专业、支撑专业清单、面向产业链、服务岗位群、群负责人、执行负责人。全校统筹汇总形成 10 个左右校级专业群，覆盖全部 38 个招生专业。
组群参考：飞机机电设备维修专业群、民航运输服务专业群、低空智联网技术专业群、大数据与会计（低空经济方向）专业群、数字化设计与制造技术专业群、人工智能技术应用专业群、精细化工技术专业群、复合材料智能制造技术专业群、食品智能加工技术（航空食品加工）专业群、智慧旅游技术应用（航空旅游数字化运营方向）专业群，各学院可结合办学实际适度优化调整组群构成。
（二）编制《2026-2028年专业群建设实施方案》
每个确定的校级专业群，须参照学校提供的《高职专业群建设（2026-2028 年）建设方案模板》，编制 2026-2028 年二年周期实施方案，实施方案应包含以下核心板块：
1.建设背景与政策依据：对接国家、河北省职教改革文件，对接区域产业链、岗位人才需求，分析本专业群办学基础、短板不足。
2.专业群组群逻辑与构成：明确核心专业、支撑专业，阐释产业链逻辑，厘清群内各专业分工、边界、共享机制。
3.建设基础：师资、实训条件、校企合作、人才培养质量、现有成果，客观分析优势与现存问题。
4.指导思想与建设原则。
5.总体与分阶段建设目标：分年度设置可量化指标，兼顾教学关键要素改革、产教融合、社会服务、人才培养质量等维度。
6.重点建设任务（必须覆盖五大关键要素改革）
1）产业对接与人才标准建设：跟岗挖掘实施、岗位调研、能力图谱（专业能力总图谱、课程能力图谱）编制、专业动态调整、专业建设指导委员会运行。
2）产教融合协同育人机制创新：产业学院建设、订单、现代学徒制、联合体、共同体建设、校企双向流动机制。
3）“双师型” 教学团队建设：双师占比、企业兼职教师、教师企业实践、产业导师、教学创新团队培育。
4）课程体系与教学资源建设：岗课赛证融通课程体系、一流核心课程、活页式、工作手册式、数字新形态教材、课程思政资源建设。
5）实训基地建设：校内实训、生产性实训基地、虚拟仿真实训基地、校外基地建设、落实 “实训要真” 要求。
6）岗课赛证综合育人改革。
7）社会服务、技术研发与培训服务。
8）质量监控与绩效评价体系建设，落实多元评价。
7.分年度进度安排（按季度细化 2026-2028 年），明确阶段任务、标志性产出。
8.预期绩效目标与标志性成果汇总表：量化产出指标、效益指标、满意度指标、标志性成果。
9.经费预算：列明各项任务预算、区分学校自筹、企业支持、其他来源。
10.保障措施：组织、制度、经费、校企协同、过程督导。实施方案要求任务可落地、指标可考核、成果可检验，要充分体现河北省教学关键要素改革要求，把 “三张清单”、专业红黄牌、跟岗挖掘、企业资源向教学资源转化、三组长改革思维、活页式教材、产业导师制度等改革精神落实到方案文本中。
（三）组织论证、立项实施
1.教务处组织专家对各专业群实施方案开展评审论证；
2.修改完善后正式立项，作为学校 “十五五” 专业建设核心项目，纳入年度绩效考核；
3.以专业群为单元推进校级高技能人才集群培养试点建设，条件成熟的专业群，对接申报省级高技能人才集群培养试点。
三、时间节点与材料报送
1.9 月 30 日前：各二级学院完成本学院专业群初步梳理，报送《校级专业群拟建设清单》，明确群名称、核心及支撑专业、负责人。
10 月 15 日前：各专业群完成《2026-2028 专业群建设实施方案》（WORD 版 + 盖章 PDF 版）报送教务处。
10 月下旬：学校组织专家集中评审，反馈修改意见。
11 月上旬：修改定稿，正式发文立项，全面启动各专业群建设。
联系人：何若骁；联系电话：18733000885。
四、工作要求
1.提高站位，压实责任。专业群建设是落实省厅教学关键要素改革、学校 “十五五” 规划的核心抓手。各二级学院院长为第一责任人，每个专业群设立群负责人、执行负责人，组建由校内教师、行业企业专家组成的建设工作组，充分吸纳龙头企业、行业组织专家参与方案编制。
2.强化产业调研，做实跟岗挖掘。方案编制前要开展产业链、岗位群调研，吸收上半年大讨论成果，杜绝纸上方案；把岗位真实工作流程、故障案例、技术规范转化为课程、实训项目，推动企业工艺、案例脱密转化为教学资源。
3.突出改革导向。严格对标省厅文件，落实专业、课程、教材、教师、实习实训五大要素联动改革；重视活页式、工作手册式、数字教材开发；强化教师企业实践、产业导师、双向流动机制；推进生产性、真场景实训基地建设；全面推进专业能力总图谱、课程能力图谱建设。
4.强化绩效导向。方案指标要量化，避免空泛描述，明确产出数量、质量、时效、效益指标，作为今后年度考核、中期评估、期满验收的依据。
5.强化激励约束。专业群建设成效纳入部门及教师绩效考核、职称评聘、评优评先重要参考；学校设立专业群建设专项经费，对建设成效突出的专业群予以重点倾斜支持。
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