沧州航空职业学院 2026 年教师数智技术应用能力大赛实施方案
一、总体目的
为深入落实教育数字化战略，全面提升教师人工智能、数字媒体、信息化教学工具应用能力，推动在线课程建设、混合式教学改革、智慧课堂创新与 AI 教研成果产出，打造数字化、智能化、现代化航空职业教育教学体系。学校决定于 2026 年第四季度举办全校教师数智技术应用能力大赛，坚持全员参赛、以赛促教、以赛促改、以赛促研。
二、参赛对象
全校所有在职专任教师，全员参加二级学院初赛，各学院择优推荐参加校级决赛。
三、赛项设置及报送数量要求
本次大赛设四大赛道，各二级学院必须足额报送，不得缺项、不得减量：
1.在线课程建设赛道：每学院不少于 2 件
2.混合式教学设计赛道：每学院不少于 2 件
3.数字技术单项应用赛道
（1）微课制作：每学院每项不少于 2 件
（2）数字人教学应用：每学院每项不少于 2 件
（3）CAI 软件教学应用：每学院每单项不少于 2 件
4.AI 教学研究论文赛道：不限件数
四、赛程时间
1.大赛启动：2026 年 10 月 8 日
2.各学院全员初赛：2026 年 10 月 8 日—11 月 25 日
3.校级作品集中报送截止：2026 年 11 月 30 日
4.校级专家集中评审、决赛：2026 年 12 月 15-30 日
五、评奖办法
所有赛道统一按有效参赛作品总数比例评奖：
一等奖：10%
二等奖：20%
三等奖：30%
获奖证书为校级教学竞赛荣誉证书，计入教师教学能力考核、评优评先、职称业绩、教学成果认定。
六、各赛道作品提交材料清单
赛道一：在线课程建设
1.在线课程建设申报表（附件一）
2.课程整体建设方案（课程教学标准、课程定位、建设思路、资源架构、应用模式）
3.完整课程资源包（课件、微课、习题、拓展资源、教学活动设计）
4.课程运行截图、学情数据、教学应用佐证
5.课程建设总结报告
赛道二：混合式教学设计
1.混合式教学设计申报表（附件二）
2.完整教学设计方案（课程教学标准、连续的 12 学时的教学设计）
3.线上线下教学资源佐证（12 学时教学设计对应的课堂实录 2 段，各 45 分钟）
4.教学实施反思与成效分析
赛道三：数字技术单项应用（分三类，单独报送）
1.微课作品
微课视频（MP4、高清、无水印、时长 5–15 分钟）
微课教学设计脚本
微课说明文档（选题依据、教学价值、创新点）
2.数字人教学应用提交
数字人授课/导学视频
数字人应用设计说明（应用场景、教学赋能点、创新价值）
课堂应用佐证材料
3.CAI 软件教学应用提交
软件实操教学视频、课堂应用实录
CAI 软件教学设计、应用案例说明
教学成效分析
赛道四：AI 教学研究论文提交
原创完整论文全文（Word，规范排版、摘要关键词、参考文献）
论文原创性承诺书
论文创新点与教学应用说明
七、各赛道详细评分标准
（一）在线课程建设评分标准（100 分）
1.课程架构与规范性（30 分）
3课程定位准确、贴合高等职业教育人才培养目标，章节体系完整、逻辑清晰、符合人才培养方案与课程标准要求。
2.数字化资源建设质量（30 分）
课件、微课、题库、拓展资源丰富规范，资源适配线上自主学习、课前导学、课后巩固。
3.教学应用与混合设计（20 分）
能够支撑常态化线上线下混合教学，有教学活动设计、互动设计、学情监测设计。
4.创新特色与育人成效（20 分）
融入专业特色、课程思政、数智教学创新，贴合岗位技能培养，具备推广价值。
（二）混合式教学设计评分标准（100 分）
1.教学设计规范性（30 分）
学情分析精准，教学目标分层清晰，重难点把握准确，教学流程完整。
2.线上线下融合度（30 分）
线上资源利用合理，线下课堂重构有效，能够体现翻转课堂、精准教学、因材施教。
3.数字化工具应用（20 分）
合理运用智慧教学平台、数字资源、信息化工具赋能课堂，提升教学效率。
4.创新与成效（20 分）
教学方法新颖、课堂活跃度高、评价体系完善，思政融入自然，符合高职学生特点。
（三）单项技术——微课评分标准（100 分）
1.选题与内容（35 分）
聚焦课程重难点、技能点，知识点精准、无知识性错误，贴合课堂教学需求。
2.教学设计（25 分）
结构完整、逻辑清晰、讲练结合、短小精悍、适合碎片化学习。
3.音视频制作质量（20 分）
画面清晰、声音清楚、字幕规范、无水印、节奏适中。
4.创新与应用价值（20 分）
教学方法新颖，可视化呈现效果好，可常态化用于教学。
（四）单项技术——数字人教学应用评分标准（100 分）
1.应用场景适配性（35 分）
贴合课程教学、实训教学、课前导学、知识点讲解、技能演示等真实教学场景。
2.数字人内容质量（25 分）
讲解准确、口播流畅、画面规整，内容贴合高职课堂。
3.技术融合创新（20 分）
利用数字人解决教学难点、重复讲解、示范不足等痛点，赋能课堂提质增效。
4.推广价值（20 分）
模式可复制、可推广，具备常态化教学应用条件。
（五）单项技术——CAI 软件教学应用评分标准（100 分）
1.软件适配专业度（35 分）
选用专业 CAI 仿真、辅助教学软件，贴合航空类、工科类专业技能教学。
2.教学融合设计（25 分）
软件操作与课程知识点、技能点深度结合，服务技能训练与原理理解。
3.实操展示效果（20 分）
操作规范、演示清晰、步骤完整，能有效辅助学生理解与实训。
4.教学创新价值（20 分）
突破传统教学短板，可视化、仿真化教学效果突出。
（六）AI 教学研究论文评分标准（100 分）
1.选题价值与贴合度（30 分）
聚焦 AI 赋能教学、数智课堂、数字化教学改革、智慧职教、航空专业数智育人。
2.原创性与创新性（30 分）
观点新颖、结合本校教学实际，有实践案例、数据支撑，无抄袭。
3.学术规范性（20 分）
结构完整、摘要关键词规范、逻辑严谨、参考文献规范。
4.应用推广价值（20 分）
对学院数字化教学改革、教师能力提升、课堂创新具有指导意义。
八、作品报送规范
1.所有作品以二级学院为单位统一打包报送，不接收教师个人单独报送。
2.每个赛道建立独立文件夹，命名规范：学院+赛道+作品名称+教师姓名
3.各学院统一提交《参赛作品汇总登记表》Excel 台账。
4.所有作品必须原创，严禁抄袭、搬运、AI 拼接造假，一经发现取消参赛资格并全校通报。
九、工作要求
1.全员参赛：本次大赛为年度重点教学能力赛事，全体专任教师必须参与院内初赛。
2.足额报送：所有赛道、所有单项严格执行不少于 2 件报送要求，教务处逐项核验。
3.保质择优：各学院以赛促建，全面提升教师数字化教学能力，推动课堂教学改革落地。
十、附则
本方案由沧州航空职业学院教务处负责解释。
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