同心共笔 |《天盖勒》观影心得体会（三）
编者按：为深入贯彻落实习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，进一步铸牢中华民族共同体意识，我校积极响应黄骅市委统战部号召，认真组织党员教职员工观看了民族团结题材电影《天盖勒》。影片以返乡大学生安朵拉为主角，讲述其投身祁连山生态修复与绿色经济开发，带领牧民建设家乡的故事，展现了各族儿女携手推进生态保护、乡村振兴、共同富裕的奋斗精神，是一部增强中华民族共同体意识的鲜活教材。
观影后，我校教职员工深受触动，纷纷撰写观后感，分享感悟与思考。他们结合自身工作与生活实际，畅谈对民族团结、生态保护、初心使命的理解与体悟。现选登部分优秀作品，激励全体教职员工踔厉奋发、勇毅前行，为谱写中国式现代化河北篇章贡献航院力量。
《天盖勒》观后感
化工食药学院师生联合党支部书记
李猛超
按照学校党委统一安排，我有幸观看了《天盖勒》这部极具教育意义的影片。全程观影过程中，我始终被影片中真挚的情感、坚定的信仰与动人的坚守所感染，内心深受触动、倍感振奋。影片以小见大，于平凡中见伟大、于细微处显精神，生动诠释了信仰的力量、担当的价值和奉献的意义，为我上了一堂深刻而生动的党性教育课，让我在思想上、精神上都得到了极大的提升，也对基层党员的责任与使命有了更为全面、更为深刻的理解。
《天盖勒》没有华丽的镜头渲染，没有跌宕的戏剧冲突，却用最真实、最质朴的故事，勾勒出一群坚守初心、勇担使命、无私奉献的平凡人物形象。影片中的主人公们，身处不同岗位，却有着同样的执着与坚守：他们始终牢记心中的信念与责任，面对艰苦的环境、重重的困难，从未动摇初心、从未放弃使命；他们不计个人荣辱、不计个人得失，把全部精力都投入到自己所坚守的事业中，用默默付出践行承诺，用执着坚守诠释担当，用真心真情温暖身边人、做好身边事。他们身上所展现出的不畏艰难、矢志不渝、扎根一线、无私奉献的精神品质，深深打动了我，也让我明白，伟大从来不是遥不可及的，坚守初心、做好本职、扛起责任，就是对不凡最好的诠释。
作为学校基层党总支的一员，身处党建工作一线，我深知自身肩负的职责与使命。基层党组织是党的执政根基，是落实党的路线方针政策、服务广大师生的最后一公里，每一项工作都与党组织的形象、党员群众的切身利益息息相关。观看完《天盖勒》，影片中人物的精神内核，与基层党务工作者应有的初心使命高度契合，也让我对自身工作有了全新的思考与定位。在日常工作中，我们往往要面对大量基础性、事务性工作，任务繁杂、细节繁多，很容易在重复的工作中消磨热情，在琐碎的事务中放松要求，但影片中主人公们的坚守，让我深刻意识到，基层工作最需要的就是恒心、耐心与责任心，最离不开的就是坚定的信仰与无私的奉献。
以影片精神为镜，反观自身工作，我更加明确了今后的努力方向。其一，要坚定理想信念，筑牢思想根基。思想是行动的先导，只有信念坚定，才能行稳致远。在今后的工作与生活中，我将持续加强政治理论学习，深入学习党的各项理论知识、政策要求，不断提升自身政治判断力、政治领悟力、政治执行力，始终牢记党员身份，坚守入党初心，把坚定的理想信念转化为干事创业的内在动力，始终保持共产党员的先进性与纯洁性，以过硬的思想素养应对各项工作挑战。
其二，要强化担当意识，提升工作实效。影片中人物用行动告诉我们，担当不是一句口号，而是落实在具体行动中的责任。基层党务工作重在落实、贵在务实，今后我将进一步强化责任担当，主动扛起工作重任，认真对待总支每一项工作任务，无论是党员学习教育、组织活动开展，还是日常党务服务、师生思想引导，都做到严谨细致、精益求精。主动克服工作中的畏难情绪，积极面对工作中的各类问题，主动思考、主动作为，不断创新工作方法、提升工作效率，切实把各项工作落到实处、取得实效，推动基层总支党建工作走深走实。
其三，要践行奉献精神，密切联系群众。全心全意为人民服务是党的根本宗旨，影片中主人公们心系他人、无私付出的情怀，正是这一宗旨的生动体现。作为基层党员，我将始终坚守奉献初心，主动贴近身边的党员同志和广大师生，多沟通、多交流、多倾听，及时了解大家的思想动态和实际需求，用心用情为大家办实事、解难题。始终保持艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风，不计较个人得失，不追求名利回报，把无私奉献融入工作日常，用真心、耐心、责任心服务好每一位师生，切实发挥党员先锋模范作用。
其四，要立足学校发展，凝聚奋进力量。学校的发展离不开每一位党员的坚守与付出，作为基层总支工作人员，我将把影片中的精神力量，融入到服务学校教育教学、校园建设、人才培养等各项工作中，积极配合学校工作部署，以扎实的党建工作引领各项工作有序开展，为营造良好的校园党建氛围、助力学校高质量发展贡献力量。
《天盖勒》观后感
航空工程学院教师
付玉田
“天盖勒”，裕固语中 “天边的草原”，这个充满诗意的名字，在银幕上化作了一幅兼具生态之美、团结之力与奋斗之光的生动画卷。电影《天盖勒》以祁连山麓的草原为背景，讲述了裕固族女大学生安朵拉放弃城市繁华，返乡挂职带领各族群众守护生态、发展产业、共赴富裕的动人故事。作为一名教育工作者，观影过程中既有视觉的震撼，更有心灵的洗礼，影片传递的精神内核与教育初心产生了强烈共鸣。
影片最触动人心的，是安朵拉 “以初心破万难” 的担当精神。初返家乡的她，面对的是草原退化的生态之痛、牧民转型的发展之困、观念差异的人心之隔。当老牧民因不舍传统游牧生活抵触禁牧政策，当年轻村民对生态旅游充满疑虑，安朵拉没有退缩，而是用脚步丈量草原，用真心倾听诉求 —— 为患病儿童联系医生打破信任壁垒，将裕固族刺绣等非遗文化融入旅游产业找到发展出路，用 “我们都是天盖勒人” 的信念凝聚各族群众。这种 “俯下身、沉下心” 的工作态度，恰如教育工作的真谛：教育不是居高临下的灌输，而是平等尊重的沟通，是用耐心化解隔阂，用爱心点燃希望。影片中安朵拉与老牧民从对立到相知的过程，让我深刻体会到，无论是乡村振兴还是教书育人，唯有以真心换真心，才能走进心灵、凝聚力量。
影片对 “绿水青山就是金山银山” 理念的生动诠释，更拓宽了教育视野。银幕上，祁连山的壮美风光与草原退化的现实形成鲜明对比，而各族群众携手治沙、种草、发展生态旅游的历程，展现了人与自然和谐共生的可能。从过度放牧到禁牧休耕，从单一养殖到 “生态 + 文化 + 旅游” 的多元发展，天盖勒草原的蝶变，是一堂鲜活的生态文明教育课。作为教师，我们不仅要在课堂上传授环保知识，更要引导学生树立 “尊重自然、顺应自然、保护自然” 的理念，将生态责任融入日常。影片中孩子们在修复后的草原上奔跑的画面，让我意识到：教育者既要做知识的传播者，更要做生态文明的践行者，让 “绿水青山” 的种子在学生心中生根发芽。
最令人动容的，是影片中 “各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起” 的温暖图景。汉族老书记的悉心指导、藏族牧民的真诚相助、裕固族群众的守望相助，不同民族的人们说着不同的语言，却怀着共同的家园情怀，在携手建设家乡的过程中结下深厚情谊。裕固族的歌舞与汉族的农耕文化交融，藏族的习俗与裕固族的传统共生，影片用细腻的情节诠释了 “民族团结一家亲” 的深刻内涵。这让我联想到教育工作中的 “立德树人”—— 我们的校园正是一个多元共生的小社会，不同民族、不同背景的学生在这里相遇、相知、相助。作为教师，我们要以包容之心尊重差异，以团结之力凝聚共识，让学生在相互尊重、彼此包容中成长为具有家国情怀、民族大义的时代新人。
走出影院，祁连山的壮美风光与安朵拉的初心担当仍在心头萦绕。《天盖勒》不仅是一部讲述乡村振兴的电影，更是一部关于坚守与成长、团结与希望的教科书。它让我明白，教育与乡村振兴有着异曲同工之妙：都需要坚守初心的执着，需要润物无声的耐心，需要凝聚人心的智慧。作为一名教师，我将以安朵拉为榜样，在教育岗位上坚守育人初心，用爱心浇灌成长，用责任传递担当，引导学生将个人理想融入国家发展大局，让每一颗年轻的心灵都绽放出守护家园、团结奋进的光芒。正如天盖勒草原在各族群众的守护下重焕生机，教育的沃土也必将在我们的耕耘中孕育出无限希望。
